Bo MOOCs da kolegij zastarela?
Če imate spletno diplomo, ali se opravlja eno, boste lahko videli premik v mišljenju dolge razdalje učenje dojemajo delodajalcev in javnosti nasploh. Zgodnje odpornost na spletni izobraževanja so morda posledica zaskrbljenosti zaradi diplomskih strojih ali skrbi pomanjkanje nadzora v virtualni učilnici. Ti pojmi in druge ideje o uporabi računalnikov in interneta izobraziti študente lahko kmalu pripravljen za revizijo, preveč.
Masivni odprte spletne tečaje (MOOCs) so valovi v akademsko sfero, in čeprav je še prezgodaj za določitev njihovih Končni učinek na dvoranah bršljanom pokrita univerzah po vsej državi in svetu, da so navdih za živahno razpravo med pedagogi in študenti.
Prvi Mooc prispele na prizorišče že leta 2011, ko so na voljo dva Stanford profesorji svoje umetna inteligenca razred na spletu - brezplačno. Vpis presegel 160.000 in neprimerljivo uspeh poskusa navdihnila druge šole, mnogi od njih top tier univerze, mount svoje darove [vir: Morrison].
Na pro strani razprave o Mooc, zagovorniki menijo, kakovostno izdelavo izobraževalni pouk voljo množicam bo zagotavljal večjo kakovost in nižje stroške za veliko, in bi lahko bila najboljša poučni model za prihodnost. MOOCs lahko udeležilo več tisoč ali celo več sto tisoč študentov naenkrat. V bistvu, Sebastian Thrun, eden Stanford profesorjev, ki se je vse začelo, vidi dan, v katerem več kot samo 10 univerz izpolnjujejo potrebe visokošolskega izobraževanja v svetu.
To je morda ekstremen pogled, ampak število podjetja so vzmetnih gor vzeti Mooc učenje na naslednjo stopnjo, vključno coursera, Udacity in EDX. Mnoge velike univerze, ki sodelujejo v MOOCs za eno stopinjo ali drugo, preveč. Nekateri primeri so Stanford, Princeton, University of California Berkeley in Duke University [vir: Webley].
Kje lahko MOOCs poučevati kakovosti za mnoge, nasprotniki pogosto navajajo, da je že samo dejstvo, kot njenega največjega nasprotnem. MOOCs ne ponujajo nobene individualizirano usposabljanje, kar je precej manj tutorstvo ali mentorstvo, in nekateri vzgojitelji čutijo njegovim sprejetjem kot za-kredit standarda v prihodnosti bo pustil nekaj študentov v ozadju in odtujiti druge. Pogost argument je, da je individualiziran, face-to-face poučevanja najbolje deluje v mnogih primerih, ker bo nobena poučni tehnika izpolnjevanje potreb vseh študentov. Živahna izmenjava idej, ki lahko Naelektrizirati uč
[1] 