Brskanje članek Izobraževalni Možnosti Izobraževalni Možnosti
Posamezniki s Disabilities Act šolstvu iz leta 1990 zagotavlja brezplačno in ustrezno javno izobraževanje otrokom s diagnosticiranih učnimi primanjkljaji. 1991 različica zakona razširiti storitve za predšolske otroke, ki so razvojno zamudo. Kot rezultat, morajo javne šole zagotavljajo storitve za prizadete otroke, vključno s tistimi starosti od 3 do 5. Zaradi pomembnosti zgodnjega posredovanja, mnoge države ponujajo tudi posebne storitve za otroke od rojstva do starosti 3
Šola lahko odgovoren tudi za zagotavljanje kar so potrebne storitve, da lahko otrok hoditi v šolo in se učiti. Takšne storitve bi lahko vključevale prevoz, logopedsko, delovno terapijo, in nobene posebne opreme. Zvezno lahko financirajo Matična Training informacijskih središč ter zaščita in zagovorniške agencije v vsaki državi zagotovijo informacije o pravicah družine in otroka.
Po zakonu so potrebni tudi javne šole pripraviti in izvesti niz specifičnih poučni cilji za vsakega otroka v posebnem izobraževalnem programu. Cilji se izkazujejo kot posebne spretnosti, da se bo otrok učil opravljati. Seznam znanj tvorijo tisto, kar je znano kot " IEP " - Otrokov Individualizirani izobraževalni program. IEP služi kot dogovor med šolo in družino na izobraževalnih ciljev. Ker starši najbolje poznajo svoje otroke, igrajo pomembno vlogo pri ustvarjanju tega načrta. Tesno sodelovali s šolskim osebjem ugotoviti, katere veščine potrebuje otrok najbolj. Pri načrtovanju IEP, je pomembno, da se osredotoči na to, kaj veščine so ključnega pomena za otrokovo dobro počutje in prihodnji razvoj. Za vsako spretnost, morajo starši in učitelji menijo na ta vprašanja: Je to pomembna življenjska spretnost? Kaj se bo zgodilo, če se otrok niso usposobljeni, da to stori zase?
Takšna vprašanja proste staršem in učiteljem, da razmisli alternative usposabljanja. Po več letih hrabrem boju za poučevanje otrok s kravato svoje vezalke, njegovi starši in učitelji odločili, da bi lahko preprosto nosite superge z Velcro zadrge, padla spretnost svojega IEP. Potem ko se je boril zaman zapomniti množenje mize, so se odločili, da se ga naučiti uporabljati kalkulator.
Uspeh Otrokova v šoli ne bi smeli meriti glede standardov, kot mastering algebro ali končani gimnaziji. Namesto tega bi napredek meriti proti njegovnjen edinstveni potencial za samopomoč in samozadostnosti kot odrasli.
Avt
[1] 