Strokovnjakov na spoznanja
A sam člen, kot je ta, ne more zajemati vse delo, ki je bilo opravljeno na spoznavanja. Naslednji sampler poskuša postaviti v perspektivo osnovne prostore štirih glavnih teoretikov: Piaget, Gesell, Erikson, in Spock. Vsi verjamejo, da so stopnje ali dobe razvoja, vendar vsak poudarja drugačen pristop k proučevanju mišljenja in učnih vzorcev otroka. Ne pozabite, da te razprave so zelo splošni
Piaget in Gesell
Jean Piaget je bil švicarski psiholog, ki se lahko imenuje interakcionističnih -.. To je njegova teorija je, da rezultati intelektualni razvoj iz aktivnega, dinamičnega medsebojnega med otrok in njen okolje. Arnold Gesell, ameriški pediater, ki je naredil svoje raziskave na Študijskega centra Yale Child, se lahko imenuje maturationist. Njegova teorija je, da dednost spodbuja odvija razvoja v vnaprej določeni zaporedju - na voznem redu, tako rekoč, z nekaj individualnih razlik. Oba moška sta prispevala ogromno znanja o rastočega dojenčka in otroka. Čeprav stojijo na nasprotnih polih, ki so tako zabeležili dejstva koristno za starše in strokovnjake, enako pri oblikovanju smiselnih stališč, vedenja otrok. Prispevki Pijažeova za učenje teorije so sooblikovale mnoge izobraževalne programe v naših šolah, medtem ko so urniki Gesell je razvoja vedenja še vedno uporablja kot kliničnih in diagnostičnih orodij, ki jih pediatričnih developmentalists.
Erikson in Spock. Erik Erikson, psihoanalitik otrok na Inštitutu za otroško skrbstvo v Kaliforniji, in Benjamin Spock, dekan ameriških pediatri, se lahko razpravlja skupaj. Medtem ko je Piaget in Gesell poudarjajo motor in intelektualni razvoj, Erikson in Spock najbolj zanima čustveni razvoj otrok. Čeprav so tudi razmišljati o razvoju z vidika faz ali obdobij, se razlikujejo od Piaget in Gesell v njihovem poudarkom na pomenu individualnih razlik med otroki.
Pijažeova štiri teoretične faze razvoja. Piaget opisuje štiri teoretične obdobja ali faze, razvoja otroka: senzomotorične, predobratovalne, konkretne operativne in formalno delovati. Upoštevanje teh obdobij je spodbudilo veliko raziskav, od katerih večina je večinoma podprla sklepe Pijažeova o kognitivnem razvoju otrokovega
štiri faze se zelo razlikujejo med seboj. vsak razkriva drugačen način, na katerega posameznik zaznava svoje okolje. Kot interakcionističnih, Piaget meni, da vsaka faza v razvoju pojavlja kot posledica interakcije med zorenjem in okolja.
